일반적인 원칙들
제 3 장
“주께서 범사에
네게 총명을 주시리라”(딤후 2:7)
제 1 절
올바른 교육
1교육사업은 젊은이들의 정신을 다루는 남녀들이 지금껏 맡은 적이 없는 가장 아름다운 사업이다. 고상하고 귀중한 정신력을 불러 일으키기 위하여 교육 방침을 다양하게 함으로 청소년들의 교육에 가장 깊은 관심을 기울여야 한다. 부모들과 학교 교사들이 먼저 자제력, 인내심, 관용, 온유 및 사랑에 대한 교훈을 배우지 못했다면 저들은 분명히 자녀들을 올바르게 교육할 자격이 없다. 부모들, 후견인들 및 교사들이 얼마나 중요한 위치에 있는가? 정신의 가장 본질적인 결핍을 인식하는 자가 매우 적으며 청년들의 계발되는 지능과 성장하는 사상과 감정을 지도하는 방법을 아는 자가 많지 못하다. …
자녀들의 개인성
2가정이나 학교에서 실시하는 자녀들의 교육은 말을 못하는 짐승들을 길들이는 것과 같아서는 안될 것이다. 자녀들에게는 지능적인 의지가 있으므로 저들의 모든 능력을 조정하도록 지도를 받아야 한다. 말 못하는 짐승들은 추리력(推理力)과 지능을 갖지 못하였으므로 길들일 필요가 있다. 그러나 인간의 정신은 자제력을 배워야만 한다. 짐승들은 주인의 지배를 받게 되고 주인에게 복종하도록 길들이지만 인간은 정신의 지배를 받도록 교육을 받아야만 한다. 그 주인은 자기 짐승을 위한 정신, 판단력 및 의지의 구실을 한다.
3어린이도 자신의 의지력을 갖고 있지 못한 짐승처럼 훈련을 줄 수 있다. 그의 개성까지라도 그의 훈련을 관리하는 자의 개성에 몰입(沒入)될 수 있으니 그의 의지력을 비롯하여 모든 의사와 목적에 이르기까지 그 선생의 의지에 복종하게 된다. 그렇게 교육을 받은 아이들은 언제나 도덕적인 힘과 개인적 책임감이 결핍되어 있다. 저들은 이성과 원칙을 따라 행동하도록 가르침을 받지 않았으니 저들의 의지는 다른 사람의 지배를 받아 왔으며 활용함으로 넓히고 강하게 되어야 할 저들의 정신은 일깨움을 받지 못하였다. 저들은 정신의 특이한 구조와 능력에 대하여 또한 필요한 때에 저들의 가장 강한 정신적 능력을 발휘할 것에 대하여 지도와 훈련을 받아오지 못하였다.
4교사들은 여기서 중단할 것이 아니며 비교적 약한 재능들을 수련하여 모든 능력이 원할하게 활용되고 점차적으로 강화되어 정신이 마땅히 완성해야 할 균형을 이루도록 특별한 관심을 기울여야 할 것이다.
청년들에게 있는 불안정성의 원인
5훈련하는 규율 밑에 있을 때에는 외관상으로 잘 교육을 받은 어린이들처럼 보이지만 일단 저들을 굴레 씌었던 규율에서 벗어났을 때 저들은 스스로 생각하고 행동하거나 결정할 능력을 상실한 듯이 보이는 어린이들을 가진 많은 가족들이 있다. 이러한 어린이들은 너무나 오랫동안 엄격한 규율 밑에 있었으므로 저들이 얼마든지 바르게 할 수 있는 일들도 스스로 생각하고 행동하도록 용납받지 못하였으며 저들 자신의 판단력과 견해를 따라 행동할 자신을 갖지 못하였다. 그리고 저들은 부모의 곁을 떠나 스스로 행동할 수 있는 처지에 이르렀을 때 저들은 쉽사리 그릇된 방향으로 이끄는 다른 사람들의 판단력에 끌려 가게 된다. 저들에게는 품성의 안전성이 없다. 저들은 신속하고 실제적인 방법으로 저들 자신의 판단력을 활용해 보지 못하였으므로 저들의 정신은 제대로 계발되거나 강화되지 못하였다. 저들은 너무나 오랫동안 부모들의 절대적인 지배를 받아 왔으므로 전적으로 부모들에게 의존되어 있다. 그러므로 부모들이 저들을 위한 정신과 판단력이 된다.
6이와 반면에 청년들은 부모나 교사들의 판단력에서 동떨어진 독립적인 사색과 행동을 하도록 방임해 두어서도 안 된다. 아이들은 경험이 많은 판단력을 존중하도록 가르침을 받아야 한다. 저들은 그러한 교육을 받음으로 저들의 정신이 부모들과 교사들의 정신과 연합하게 될 것이며 어른들의 권고에 주의하는 예절을 보이도록 가르침을 받아야 한다. 그 다음부터는 비록 저들이 지도하는 손에서 벗어날지라도 저들의 품성이 바람에 나부끼는 갈대처럼 흔들리지 않을 것이다. …
7자기네 슬하에 있는 어린이들의 정신과 의지를 완전히 지배하여 왔다고 자랑하는 부모들과 교사들이 만약 강압적인 힘이나 공포심에 의하여 복종하도록 양육한 어린이들의 장래 생애가 어떻게 전개될 것을 볼 수 있다면 저들은 자랑을 그치게 될 것이다. 이런 아이들은 생애에 따르는 엄격한 책임들을 나누어 질 준비가 전혀 되어 있지 못하다. 이러한 청년들이 부모들과 교사들의 영향권 내에서 벗어나게 될 때 자기네들 스스로 생각하고 행동할 수 있는 능력을 상실하게 되고 그릇된 길을 택하여 유혹의 세력에 굴복할 것이 거의 틀림없다. 저들은 이생에서 성공을 거두지 못할 뿐만 아니라 신앙생애에 있어서도 동일한 결함들을 드러낼 것이다.
8어린이들과 청년들을 지도하는 교사들에게 저들의 그릇된 훈련 방법의 결과가 세밀하게 제시된다면 저들은 교육 계획을 변경할 것이다. … 하나님께서는 결코 한 인간의 정신이 다른 사람의 완전한 지배를 받도록 계획하시지 않으셨다. 학생들의 개성이 저들 자신에게 몰입되고 저들 스스로가 학생들을 위한 정신, 의지 및 양심이 되려고 노력하는 자들은 실로 두려운 책임을 지게 되는 것이다. 이러한 문하생들은 잘 훈련된 정예(精銳) 군인들처럼 보이지만 저들을 제재하던 굴레에서 벗어나게 될 때 확고한 원칙에서 이탈하려는 독립적인 행동을 원하는 것을 보게 될 것이다.
9확고한 원칙에 서게 하고 생애의 어떤 지위라도 차지할 수 있는 남녀들을 교육할 힘이 저들 자신에게 있다고 절실히 느끼고 또한 그렇게 학생들을 교육하는 것을 목적으로 삼는 자들은 가장 쓸모있고 영구적인 성공을 거둘 교사들이다. 부주의한 관찰자가 볼 때에 그런 교사의 수고가 최선의 유익을 주지 못할 것처럼 보이고 저들의 노력이 절대적인 권위로 자기 문하생들의 정신과 의지를 장악한 교사의 노력만큼 높은 평가를 받지 못할는지 모르나 학생들의 장래 생애가 훌륭한 교육 계획의 열매를 나타내 보일 것이다.
10어린이들이나 학생들과 충분한 사교적 관계를 이루지 못하면서 부모들과 교사들이 다 같이 너무 지나치게 명령하고 지시할 위험이 있다. 저들은 지나치게 엄격한 태도를 취하며 냉혹하고 매정한 방법으로 저들의 권위를 행사하며 어린이들과 학생들의 마음을 사지 못할 때가 종종 있다. 만일 저들이 어린이들을 가까이 접근하게 하고 저들의 사랑을 나타내 보이며, 아이들처럼 동화되어 같이 운동하고 놀아주는 등 온갖 노력으로 저들을 위한 관심을 나타내 보인다면 저들은 어린이들을 매우 행복하게 해줄 수 있고 어린이들의 사랑과 신뢰심을 얻을 수 있다. 그리고 어린이들은 부모와 교사들의 권위를 존중하고 사랑하는 법을 더욱 빨리 배우게 될 것이다.
교사의 개인적 자격
11교사의 습관과 원칙들은 그가 가진 학문적인 자격보다 더욱 중요한 것으로 간주되어야 한다. 만약 그가 진실한 그리스도인이라면 자기 학생의 신체적, 정신적, 도덕적 및 신앙적 교육에 동등한 관심을 가져야 할 필요성을 느끼게 될 것이다. 올바른 감화를 끼치기 위하여 그는 자기 자신을 완전히 제어(制禦)할 수 있어야 하고 그 자신의 마음이 사랑으로 부요하게 살쪄야 하며 그것이 그의 표정과 언행 가운데 나타나야 할 것이다. 그는 확고부동한 품성을 가져야 하며 그러한 품성이 있을 때 비로소 저들에게 과학의 학문을 잘 가르칠 수 있을 만큼 자기 학생들의 정신을 형성할 수 있을 것이다.
12청년들의 초기 교육은 일반적으로 평생을 따르는 저들의 품성을 형성한다. 젊은이들을 다루는 자들은 지성적 자질(資質)을 일깨우는 일에 매우 신중히 함으로 저들은 정신력을 다스리는 법을 더욱 잘 알게 될 것이며 그 힘을 최선으로 활용하게 될 것이다.
학교의 밀폐된 교실
13과거 여러 세기 동안 실시해 온 교육제도는 건강에 큰 피해를 입혔으며 생명 자체에까지도 파괴적인 요소가 되어 왔다. 많은 어린이들은 매일 다섯 시간 이상 공기 유통이 잘 안되고 학생들의 건강 보전에 도움이 안되는 학교 교실에서 시간을 보냈다. 그러한 교실의 공기는 얼마 안가서 폐가 호흡해야 할 독소로 변한다. 아직 손발과 근육이 튼튼하지 못하고 그 뇌가 덜 발달된 어린이들이 건강의 큰 피해를 받을 때까지 실내에 갇히게 되었다. 많은 어린이들은 자라기 시작하면서부터 생명의 위력(威力)을 갖고 있지 못하였으며 매일 매일 학교 교실에 갇힌 생활이 저들을 불안하게 하고 신경질적으로 만들었고 질병에 걸리게 하였다. 신경계통의 기진맥진한 상태로 말미암아 저들의 신체는 위축(萎縮)된다.
14생명의 불꽃이 꺼져 버릴 때에 부모들과 교사들은 저들 자신이 생명의 불꽃을 꺼버린 직접적인 영향을 끼쳤다고 생각지 않는다. 자녀들의 무덤 옆에 섰을 때 상심한 부모들은 저들의 사별(死別)이 마치 하나님의 특별한 섭리에 의해서 이루어진 것처럼 바라보나 실상은 변명할 여지가 없는 무지에서 빚어진 것으로 저들 자신의 생활 태도가 자녀들의 생명을 죽음으로 몰아 넣은 것이었다. 자녀들의 죽음을 하나님의 섭리로 돌리는 것은 신성을 모독하는 죄이다. 하나님께서는 어린 생명이 살아서 훈련받기를 바라시며 저들이 아름다운 품성을 가지게 되고 이 세상에서 하나님께 영광을 돌리고 내세에서 하나님을 찬미하게 되기를 바라신다.
15신비스런 인간의 유기체, 골격, 근육, 위, 간, 장기관, 심장 및 피부의 기공(氣孔)에 대하여 익숙히 알며 모든 기관의 건전한 작용을 위하여 기관들이 상호 의존되어 있다는 사실을 이해하는 것은 대부분의 어머니들이 관심을 두지 않는 하나의 연구과제이다. 저들은 신체가 정신에 미치는 영향이나 정신이 신체에 미치는 영향에 대하여 아는 것이 전혀 없다. 저들은 유한한 자와 무한한 분을 결연(結緣)시키는 정신에 대하여 이해하고 있지 못하는 것 같다. 신체의 모든 기관은 정신을 받드는 종이 되도록 지음을 입었다. 정신은 신체의 수도이다.
16어린이들이 짐승의 고기, 향료, 버터, 치즈, 돼지고기, 자양분이 많은 과자 및 조미료 등을 일반적으로 먹고 있다. 따라서 저들은 불규칙한 시간과 식간(食間)에 건강에 해로운 음식들을 먹는다. 이러한 음식물들은 위장을 놀라게 하고 부자유스러운 행동을 하도록 신경을 자극하며 지각(知覺)을 약화시키는 일들을 한다. 부모들은 저들이 질병과 사망을 거둘 씨앗을 뿌리고 있다는 사실을 인식하지 못한다.
17많은 어린이들에게 지력(知力)만을 권장하고 체력을 튼튼히 하는 일을 등한히 하게 하므로 생명을 빼앗기는 불행을 당하게 하였다. 지각이 없는 부모와 학교 선생들이 학교에 보내기에는 지나치게 나이 어린 아이들에게 칭찬이나 공포로써 어린 지력을 억지로 활용하도록 강요함으로 많은 어린이들이 유년기에 생명을 잃게 되었다. 아직 그 정신력이 소모되어서는 안될 때, 정신적인 노고를 넉넉히 감당할 수 있는 신체적인 구조가 튼튼해질 때까지 놓아두어야 할 나이에 저들의 정신은 배우는 과목들로 인하여 지나친 부담을 느껴 왔다. 작은 아이들은 어린 양들처럼 문 밖에서 자유로이 뛰어 놀도록 놓아 두어야 하며 자유롭고 행복하게 해 주어야 하고 튼튼한 신체 구조를 쌓을 기초를 놓기 위하여 가장 순조로운 기회를 허용해야 할 것이다.
이상적인 계획
18여덟살이나 열살에 이르기까지 부모들이 자녀들의 유일한 교사가 되어야만 한다. 저들의 마음이 사물을 이해하게 되자마자 부모들은 저들 앞에 천연계에 대한 하나님의 큰 책을 펴 보여야만 한다. 어머니는 자랑하기 위한 목적으로 자기 집이나 자기 의상을 준비하는 데 있어서 인공적인 것들에 대한 애착을 덜 가져야 하며 그 자신과 자녀들이 아름다운 새싹들과 활짝 핀 꽃들을 사랑하도록 그 마음을 키우는 일에 시간을 보내야 한다. 여러 다른 빛깔들과 각양각색의 형태를 자녀들에게 주시하게 함으로 매력과 기쁨을 주는 모든 아름다운 것들을 창조하신 하나님과 사귀게 할 수 있다. 어머니는 자녀들의 정신을 창조주께로 인도할 수 있으며 저들을 위한 위대한 사랑을 나타내신 하늘 아버지를 사랑하는 마음을 어린 자녀들의 마음에 일깨워 줄 수 있다. 부모들은 하나님의 모든 피조물과 더불어 하나님을 사귈 수 있다.
19여덟살이나 열살이 될 때까지 활짝 핀 꽃들과 천연계의 아름다운 광경과 가장 익숙한 교과서인 천연계의 보화 가운데 있는 노천(露天)이 자녀들의 유일한 교실이 되어야 한다. 천연계의 경쾌하고 매력적인 광경 속에서 어린 자녀들이 정신에 깊은 인상을 받은 이러한 교훈들은 쉽사리 잊혀지지 않을 것이다.
20자녀들의 초기 교육에 있어서 많은 부모들과 교사들은 신체와 정신의 건강 상태를 유지할 신체적인 구조에 가장 깊은 관심을 쏟아야 할 필요성을 깨닫지 못하고 있다. 아직 갓난아이에 불과하고 어머니의 품을 필요로 하는 어린이들을 격려하여 학교에 다니도록 하는 것이 하나의 관습으로 전하여 내려왔다. 어린 아이들이 통풍장치가 잘 되지 않은 교실에 밀집하여 서툰 솜씨로 만든 걸상에 나쁜 자세로 오래 앉아 있으므로 결과적으로 어리고 연한 골격들이 휘어서 흉한 모습을 드러낼 때가 있다.
21청소년들의 기질과 습관들이 성숙한 장년에 이르러서 의례히 드러나게 마련이다. 어린 나무를 그대가 원하는 모양으로 구부려서 오랫동안 내버려 두어 휘어진채 자라게 하면 그 나무는 영구적으로 휘어진 나무가 될 것이며 그대의 손 때문에 입은 피해와 굴욕을 결코 말하지 않을 것이다. 그 나무가 여러 해 동안 성장한 이후에 아무리 휘어진 부분을 바로잡으려 할지라도 모든 노력이 헛된 수고임을 깨닫게 될 것이다. 그 나무는 언제까지나 휘어진 나무로 남아 있게 될 것이다.
22청소년들의 정신이 바로 이와 같은 것이다. 저들은 유년기에 신중하고 친절하게 훈련을 받아야 한다. 저들은 올바른 방향이나 그릇된 방향으로 훈련을 받게 될 것이며 저들의 장래 생애는 청년 시절에 받은 지도에 따라서 길을 따르게 될 것이다. 청년 시절에 형성된 습관이 성장 과정과 함께 자라게 될 것이며 튼튼하게 자람에 따라 그 습관도 굳어질 것이다.
신체적인 퇴화
23인간이 창조주의 손으로 창조되었을 때에는 완전하였고 그 형체가 아름다왔으며 활력으로 가득 차서 그 타락한 식욕과 정욕과 건강법칙에 대한 전반적인 위배를 인류가 심각히 느끼기까지는 천년 이상이 걸렸을 것이다. 최근의 세대에 이르면 이를수록 매 세대마다 병약과 질병의 압력을 더욱 급진적으로, 더욱 무겁게 느끼게 되었다. 식욕과 정욕의 방종으로 말미암아 활력이 크게 약화되었다. … 건강법칙의 위배와 인간에게 고통을 안겨 주는 그 결과는 너무나 오랫동안 편만하여 왔으므로 인간은 질병, 고통, 쇠약 및 조사(早死) 등을 마치 인류의 정해진 운명처럼 여기게 되었다.
24이 세대의 특성을 드러내며 생명과 건강의 법칙에 대한 경시(輕視)에서 드러내 보인 원칙에 대한 이상결핍(異常缺乏)은 깜짝 놀라게 하고 있다. … 대부분의 사람들에게 따르는 가장 중요한 근심거리는 무엇을 먹을까, 무엇을 마실까, 무엇을 입을까이다. … 남녀들이 건강법칙을 준수하는 생애를 살지 않고 이 큰 문제를 개인적인 의무로 여기지 않으므로 도덕적인 능력이 약화되었다. … 대부분의 사람들은 인체의 생리법칙에 대하여 무지한 상태에 있으며 지력과 도덕을 희생시키면서 식욕과 정욕에 방종한다. 저들은 천연계의 법칙을 위배하는 결과에 대하여 무지한 상태에 처하여 있는 것을 자원하는 듯이 보인다. 저들은 느리게 퍼지는 독소들을 사용함으로 타락한 식욕에 방종하고 있으니 그 독소들은 피를 더럽히고 신경조직을 서서히 약화시키며 그 결과로 저들 자신에게 질병과 사망이 이르게 한다.
가정 훈련의 중요성
25통탄스러운 사태들이 벌어지는 한 가지 커다란 원인은 부모들이 자기 자녀들을 건강법칙에 순응하도록 교육하는 것을 의무로 느끼지 않는 일이다. 어머니들은 맹목적인 사랑으로 저들을 사랑함으로 자녀들의 건강을 손상케 하고 자녀들에게 질병과 불행을 안겨 줄 것을 알면서 저들의 식욕에 방종케 한다. 이러한 잔인스러운 친절이 현 세대에 광범위 하게 나타나고 있다. 어머니로서 자녀들이 조르는 요구를 물리치는 것보다 일시적으로 저들을 만족케 하는 것이 쉬운 일이므로 자녀들의 건강과 좋은 기질을 희생시키면서까지 저들의 욕망을 만족시켜 주고 있다. 이처럼 어머니들은 싹이 돋아 열매를 맺게 할 씨를 뿌리고 있는 것이다.
26자녀들은 저들의 식욕을 부인하며 저들의 욕망을 억제하도록 교육을 받지 않으므로 저들은 이기적이며 가혹하게 되고 불순종하며 감사치 않으며 거룩하지 않은 자녀들이 되어 버린다. 이러한 일을 행하는 어머니들은 저들이 심은 씨의 열매를 고통 가운데서 거두게 될 것이다. 저들은 하늘과 저들의 자녀들에 대하여 범죄하였으며 하나님께서는 저들에게 책임을 지우실 것이다.
27만약 과거 여러 세기 동안 전혀 다른 계획을 따라 교육을 실시해 왔다면 현 시대의 청소년들이 오늘날처럼 타락하고 쓸모없는 인간이 되지는 않았을 것이다. 학교의 운영자들과 교사들은 인간 심리를 이해하는 자들이어야만 했으며 청년들에게 과학 분야를 교육하는 일에만 관심을 가질 뿐만 아니라 건강을 보존하는 방법을 가르쳐 저들이 교육을 받은 후에 최선의 방법으로 배운 지식을 활용할 수 있도록 했어야 할 것이다. …
직업과 오락에 대한 규제
28청소년들이 건강, 명랑성, 원기 및 잘 발육된 근육과 뇌를 갖도록 하려면 저들은 야외에서 시간을 보내는 일이 많아야 하며 잘 규제된 직업과 휴양을 가져야만 한다. 학교에 갇혀서 책에만 정신을 몰두하는 어린이들과 청년들은 튼튼한 신체적 기능을 가질 수 없다. 상응(相應)하는 신체적 운동이 없이 공부하는 일에만 뇌를 사용하는 것은 피를 뇌에 집중시키는 경향을 일으켜 전신의 혈액순환을 불균형하게 만든다. 뇌에는 지나치게 많은 피가 몰리게 되고 신체의 말초 부분에는 피가 너무나도 적어진다. 어린이들과 청소년들의 공부하는 시간을 규제하는 규칙들이 있어야 하며 저들의 시간의 일부를 육체적인 노동에 사용하도록 해야만 한다. 만약 먹고, 입고 및 잠자는 데 대한 저들의 습관이 건강법칙에 일치한다면 저들은 신체적 및 정신적 건강을 희생시키는 일이 없이 교육을 받을 수 있을 것이다. …
29학생들이 과외시간에 직업을 얻을 수 있고 필요한 운동을 할 수 있게 하기 위하여 여러 분야의 노동을 실시할 학교와 관련된 부서가 반드시 있어야 한다. 학생들의 직업과 오락은 건강법칙을 참작하여 규제되어야 하며 모든 체력과 정신력의 상태를 건강하게 보존하도록 적응해야만 한다. 그렇게 할 때 학문적인 교육을 받으면서 한편 사업에 관한 실제적인 지식을 얻을 수 있다.
30학교의 학생들은 사회가 저들에게 요구하는 것을 보고 느낄 수 있도록 저들의 도덕적인 감각이 일깨워져야만 했으며 저들은 자연계의 법칙에 순응하는 생애를 살아서 저들의 생존과 감화 및 교훈과 모본으로 사회에 유익이 되고 축복이 될 수 있어야 한다. 개선하고 향상케 하거나 저하시키고 타락케 하는 영향을 모든 사람들이 지속적으로 사회에 끼치고 있다는 사실을 청년들에게 명심시켜야만 한다. 청년들의 첫 연구과제는 먼저 저들 스스로를 아는 것과 신체를 건강하게 보존하는 방법을 배우는 것이다.
계속적인 적응의 결과
31많은 부모들은 저들의 자녀를 거의 일년 내내 학교에 보내고 있다. 이러한 자녀들은 기계적으로 틀에 박힌 학과 공부를 하기는 하나 저들은 배운 것을 잘 기억하지 못한다. 지속적으로 공부하는 학생들의 대부분은 거의가 지성적인 생활에 빈궁한 듯이 보인다. 계속적인 공부의 단조로움과 지루함이 정신을 피로하게 하고 과목에 대하여 흥미를 잃게 하며 책에서 배운 것을 적응해 나가는 대부분의 일들이 고통스러울 뿐이다. 저들에게는 사상에 대한 내면적(內面的)인 애착이 없으며 지식을 얻고자 하는 포부가 없다. 따라서 저들은 반성과 검토에 대한 습관을 스스로 길러 나가기 위하여 노력하지 않는다.
32어린이들은 이 세상에서 유용한 인물이 되기 위하여 올바른 교육을 받을 절실한 필요가 있다. 그러나 도덕적인 훈련보다도 지적 교양을 더욱 높이 평가하는 인간적인 노력은 어떤 것이든 간에 잘못된 것이다. 청소년들과 어린이들을 교훈하며 계발하고 단련하며 세련되게 하는 것이 부모들과 교사들의 주임무가 되어야 한다. 거짓된 영향들이 지능의 계발을 저지하였으므로 철저한 이성을 가진 자들과 논리적인 사색가(思索家)들이 매우 적다. 지속적인 공부가 지력을 보강하리라고 여겼던 부모들과 교사들의 상상은 모순된 것으로 드러났으니 대부분의 경우 상상했던 것과는 정반대의 결과를 초래하였기 때문이다. …
33우리들은 거의 모든 것이 피상적이며 천박해 보이는 그러한 시대에 살고 있다. 유년 시대로부터 받는 자녀들의 훈련과 교육이 천박하고 피상적이기 때문에 품성의 안정성과 견실성을 찾아볼 수 없다. 저들의 품성은 미끄러운 모래 위에 세워졌다. 극기와 자제력이 저들의 품성 가운데 형성되지 않았다. 저들은 실제적인 생애를 망쳐 놓을 지경으로 총애를 받고 응석받이가 되었던 것이다.
34자녀들은 의당히 유혹을 당하고 난관과 위험에 봉착하게 될 것으로 알고 훈련을 받고 교육을 받아야 한다. 저들은 저들 자신을 제어하고 난관들을 당당하게 극복해 나가도록 가르침을 받아야 한다. 만약 저들이 자진해서 위험에 뛰어들지 않고 저들 자신을 불필요하게 유혹의 길에 서게 하지 않는다면, 만약 저들이 악한 감화와 부도덕한 사회를 피하나 그래도 불가피하게 위험한 친구들을 억지로 사귈 수 밖에 없다면 저들은 정의를 위하여 굳게 서고 원칙을 보존하기 위하여 강한 품성을 가지며 하나님의 능력을 힘입어 흠없는 도덕관을 보존하여야 한다. 만약 청소년들이 하나님을 의존하도록 올바른 교육을 받는다면 저들의 도덕적 능력은 가장 강력한 시험을 대항하게 될 것이다(교회증언 3권 131-144).
제 2 절
우리 대학
35우리 대학이 근본적인 계획을 떠나 돌아설 위험이 있다. 우리 백성들이 과학을 연구할 기회를 가져야 하는 동시에 하나님의 말씀의 요구를 배울 기회도 가져야 한다는 하나님의 목적을 밝히셨다. 성경에 대한 강의를 해야 할 것이며 성경에 대한 연구가 우리 교육제도의 첫째 자리를 차지해야만 한다.
36학생들은 성경 과목에 대한 강의에서 교훈을 받기 위한 바로 그 목적 때문에 먼 곳에서부터 와서 배틀크릭에 있는 대학에 다니고 있다. 그러나 1, 2년이 지난 후에 우리 학교가 사회 대학을 모방하려는 노력을 기울여 왔다. 만약 이러한 일이 실제로 발생한다면 우리들은 학부형들에게 저들의 자녀를 배틀크릭 대학에 보내라고 장려할 수 없게 된다.
37도덕적이며 신앙적인 감화를 뒷전으로 돌려서는 안될 것이다. 과거에 하나님께서는 교사들의 수고를 도와서 역사하셨으며 많은 영혼들이 진리를 발견하여 기쁘게 받아들였으며 대학과 관련을 맺은 결과로 저들은 가정에 돌아가 그 때로부터 하나님을 위하여 살게 되었다. 저들이 성경과목을 교육의 일부로 정한 것을 보게 될 때 저들은 그것을 무엇보다도 가장 흥미롭고 중대한 사실로 여기게 되었다.
목회사업을 위한 청년들의 교육
38목회사업을 위한 청년들의 교육에 대하여 너무나 등한하여 왔다. 사실상 이것이 대학을 설립하게 된 가장 중요한 목적이었다. 어떤 경우에 있어서도 이 문제를 경시하거나 2차적으로 중요한 문제처럼 생각해서는 안될 것이다. 그러나 여러 해 동안에 이 기관에서 나아가 다른 사람들에게 진리를 가르칠 준비를 한 자는 불과 소수에 지나지 않는다.
39어떤 학생들은 목회사업에 뜻을 두고 막대한 비용을 들여 이 학교에 와서 여러 해가 걸릴 전 이수과정(全 履修課程)을 택하도록 교사들의 격려를 받았으며 이 계획을 수행하기 위한 자금을 마련하기 위하여 문서전도사업에 투신했다가 목사가 되려던 생각을 버린 자들이 있다. 이것은 전혀 잘못된 일이다. 우리들에게는 여러 해 동안 일할 시간이 없으며 교사들과 학장은 성령의 감화에 젖어야 하고 저들 자신의 계획을 추진해 나가는 대신에 하나님의 계시된 뜻에 일치하게 일하여야 한다. 하나님께서 이 문제들에 관하여 말씀하신 것을 명심하지 않으므로 우리들은 매해 많은 일꾼들을 잃고 있다.
40우리 대학은 위기와 타락의 시대에 따르는 점진적인 결핍을 대처하기 위하여 하나님의 계획으로 세워진 기관이다. 책을 가지고 연구하는 것만으로 학생들이 필요로 하는 훈련을 줄 수 없다. 보다 광범위한 기초를 쌓아야 한다. 대학은 어떤 한 사람의 정신적 특질을 지탱해 주려고 세워진 것이 아니다. 교사들과 학장은 형제들처럼 서로 협력하여 일하여야 한다. 저들은 서로 의견을 물어야 할 것이며 목사들과 책임이 있는 자들과 상담해야 하고 무엇보다도 먼저 하늘 위로부터 지혜를 간구하여 학교에 관련된 저들의 모든 결정이 하나님께서 인정하실 그러한 것이 되어야 할 것이다.
41단순한 과학 연구에서 필요로 하지 않는 생각과 노력을 교사들과 학장에게 요구하는 그런 포괄적인 교육이 더욱 필요하다. 품성은 가장 출중하고 고귀한 계발을 이루기 위하여 올바른 훈련을 받아야만 한다. 학생들은 사회에서 존경할 만하고 정직하며 덕망이 높은 자로 인정을 받고 청소년들을 부패케 하는 부도덕한 영향들을 대항하게 할 그러한 훈련을 대학에서 받아야만 한다.
42우리 대학과 관련하여 경작할 토지와 공장들이 있어 육체적 노동을 할 수 있는 여러 분야에서 실력있는 사람들이 학생들을 지도하게 하는 것이 좋을 것이다. 육체적인 노동과 정신적인 노고를 병합(倂合)시키는 일에 부주의하므로 많은 일꾼들을 잃어버렸다. 학생들의 한가한 시간들이 신체와 정신과 도덕적 능력을 약화시키는 경박한 쾌락들로 말미암아 낭비되는 예가 종종 있었다. 육욕적 방종에 타락케 하는 세력이나 구혼과 결혼에 대한 시기상조의 자극 밑에서 많은 학생들은 저들이 달성할 수 있었던 정신적 계발의 절정에 이르지 못하였다.
성경 연구
43만약 도덕과 신앙이 학교 안에 살아 있게 하려면 하나님의 말씀에 대한 지식을 의존해야 한다. 어떤 사람들은 말하기를 너무 지나치게 신앙적인 교육을 강조하여 내세울 때 우리 학교는 인기가 떨어질 것이며 우리 신앙을 갖지 않은 사람들은 대학을 후원하지 않을 것이라고 한다. 그래도 좋다. 그러한 자들은 저들의 비위에 맞는 교육제도를 발견하게 될 다른 대학으로 가도록 할 것이다. 우리 학교는 단순히 과학을 가르치기 위하여 세워진 것이 아니라 하나님의 말씀의 위대한 원칙과 일상 생애의 실제적인 의무에 대한 교훈을 주기 위한 목적으로 세워진 것이다. 바로 이러한 교육이 현 시대에 긴급히 요구된다.
44만약 세속적인 감화가 우리 학교에서 그 세력을 좌우하고 있다면 그 학교를 세속적인 것을 즐기는 자들에게 다 팔아 넘길 것이며 저들이 완전히 지배하게 할 것이다. 그 기관에 재정을 투자했던 자들은 나와서 다른 학교를 설립할 것이며 세속적인 학교의 계획이나 학장과 교사들의 욕망을 따라 운영할 것이 아니라 하나님께서 자세히 가르치신 계획을 따라 운영해야 한다.
45나는 내 주인이 되시는 예수님의 이름으로 그 학교의 모든 책임있는 위치에 있는 사람들에게 하나님의 사람이 되라고 탄원하는 바이다. 주님께서 우리들에게 완전히 구별되고 독특한 백성이 되라고 요구하신 때에 어떻게 우리가 인기를 탐내고 세상의 풍속과 관례를 흉내내기 위하여 노력할 수 있을까? 하나님께서는 청년들의 교육을 위하여 성경을 올바른 위치에 두는 한 대학을 땅에 세우실 당신의 목적을 선포하셨다. 그 목적을 수행하기 위한 우리들의 책임을 이행해야 할 것인가?
46출판물의 매체를 통하여 온갖 종류의 지식이 모든 사람들이 미칠 수 있는 범위 내에 놓여 있게 되었다. 그러나 모든 지역사회가 분담해야 할 타락한 도덕상과 정신적 재능의 피상적인 상태가 얼마나 큰가? 만약 사람들이 성경을 읽는 자들이 될 뿐만 아니라 성경을 연구하는 자들이 되었다면 우리들은 전연 다른 현상을 볼 수 있었을 것이다.
47악으로 가득 차고 하나님의 품성과 율법이 경멸을 당하는 이 시대에 있어서 청년들에게 인류에게 계시된 거룩한 섭리를 연구하고 경외하며 순종하도록 가르치는 일에 특별한 관심을 기울여야 할 것이다. 청년들이 성경 연구를 등한히 하므로 여호와를 두려워하는 정신이 저들의 마음에서 사라지고 있다.
48학장과 교사들은 하나님과 산 연합을 가져야 하며 확고하고 두려움없이 하나님을 위한 증인으로서 용감히 나서야 할 것이다. 결코 비겁한 정신이나 세속적인 정책에 의하여 하나님의 말씀을 뒷전으로 돌리는 일이 없어야 한다. 학생들은 성경을 연구함으로 도덕적인 면과 신앙적인면 뿐만 아니라 지능적인 면에도 유익을 얻게 될 것이다.
교사들의 책임
49우리 대학에 있는 모든 교사들이 해야 할 일이 있다. 이기심에서 해방된 자는 단 한 사람도 없다. 만약 교사들의 도덕적이며 신앙적인 성품이 도달되어야 할 그 표준에 있었다면 학생들에게 더욱 훌륭한 감화를 끼칠 수 있었을 것이다. 교사들은 하나님께만 영광을 돌리겠다는 목적으로 저들 자신의 일을 개인적으로 수행하려고 애쓰지 않는다. 예수님을 바라보고 그분의 생애와 성품을 닮는 대신에 저들은 자기 자신만을 바라보며 인간의 표준에 도달하기 위하여 지나친 노력을 할 뿐이다.
50나는 모든 교사들이 청소년들에게 끼치는 영향에 대하여 전적인 책임감을 느낄 수 있게 해 주기를 바란다. 사단은 우리 청년들의 봉사를 받기 위하여 부단한 노력을 기울이고 있다. 그는 커다란 관심을 가지고 경험이 부족한 자들의 발이 걸리게끔 자기의 올무를 펴고 있다. 하나님의 백성들은 사단의 책략에 대비하기 위하여 세심한 배려를 해야 한다.
51하나님은 자비와 은혜와 사랑의 화신(化身)이시다. 하나님과 참으로 연합한 자들은 서로 불화할 수 없다. 마음을 다스리시는 그분의 영께서 조화와 사랑과 연합을 창조할 것이다. 이러한 것에 반대되는 것은 사단의 자녀들에게서 찾아볼 수 있다. 시기심과 불화와 질투를 일으키는 것은 사단의 공작이다. 나의 주인이 되시는 예수님의 이름으로 나는 그리스도의 추종자라고 자칭하는 자들에게 감히 묻노니 그대들은 무슨 열매를 맺고 있는가?
52공립학교에서 시행되고 있는 교육제도 가운데 교육의 가장 중요한 부분인 성경에 대한 신앙이 무시되고 있다. 교육은 학생들의 생애에 있어서 이생에 끼치는 영향이 클 뿐만 아니라 그 영향은 영원한 세계에까지 미치게 되는 것이다. 그렇다면 교사들이 올바른 감화력을 발휘할 수 있는 사람들이 되어야 한다는 문제가 얼마나 중요한 일인가! 교사들은 신앙적인 체험을 가진 남녀들로서 매일 학생들에게 나누어 줄 거룩한 빛을 받아야만 할 것이다.
부모들의 몫
53그러나 교사가 부모들의 할 일까지 맡아서는 안될 것이다. 과거에 많은 부모들은 지나칠 정도로 저들의 의무를 등한히 하여 왔다. 마치 엘리처럼 저들은 정당한 자제력을 활용하지 못하였고 버릇없는 자녀를 대학에 보내어 부모들이 가정에서 주었어야 할 훈련을 학교에서 받게 한다.
54교사들은 사람들 거의가 달가와하지 않는 직무를 맡고 있다. 만약 교사들이 말을 듣지 않는 청소년들을 바로잡는 일에 성공한다 할지라도 별로 좋은 칭찬을 듣지 못한다. 만약 청년들이 질이 나쁜 사회를 선택하고 점점 악화되는 길로 나갈 때에 교사들은 책망의 대상이 되고 학교는 공공연하게 비난을 받게 된다. 대부분의 경우 비난과 책망은 마땅히 부모들에게 돌려야 할 것들이다. 부모들은 자녀들의 정신이 가르치기 쉽고 저들의 마음이 감동받기 쉬울 때에 자녀들을 제어하고 훈련할 수 있는 첫번째이며 가장 유리한 기회를 가졌었다. 그러나 부모들의 태만은 자녀들이 악한 길로 굳어질 때까지 제멋대로 자라도록 내버려 둔다.
55부모들이 세상에 대하여는 덜 배우고 그리스도에 대하여는 더욱 많이 배우게 하라. 세상의 풍속과 유행을 본받는 일에는 노력을 적게 하되 거룩한 모본을 따라 자녀들의 정신과 품성을 형성하는 일에 더 많은 시간과 노력을 바치게 할 때 저들은 순결한 도덕관과 고결한 목적으로 강화된 저들의 아들들과 딸들을 내보내어 쓸모 있고 믿음직한 자리에 나아갈 교육을 받게 할 수 있다. 하나님을 사랑하고 두려워하는 정신의 지배를 받는 교사들은 그러한 청소년들이 발전하고 향상하도록 지도할 수 있으며 저들이 세상에 축복이 되고 저들의 창조주께 영예가 되도록 훈련할 수 있다.
56하나님과 연합하게 될 때 모든 교사들은 자기 학생들이 하나님의 말씀을 연구하고 그분의 율법을 순종하도록 감화력을 발휘할 수 있을 것이다. 그러한 교사는 영원한 관심사들에 대하여 명상하도록 학생들의 생각을 이끌어 줄 것이며 가장 활기찬 지능을 가진 자가 뜻을 알려고 모든 능력을 기울일지라도 아직도 무한한 한계가 남아 있는 사색의 광장과 웅장하고 고귀한 주제(主題)를 저들 앞에 제시하게 될 것이다.
상담의 필요성
57우리들의 유용성을 크게 저해(沮害)하고 그것들을 극복하지 아니하면 우리들을 파멸시키는 자존심과 성화되지 않은 독자성의 죄악은 이기심에서 솟아난 것이다. “함께 의논하라”는 말씀은 하나님의 천사가 거듭거듭 반복하여 나에게 말씀해 주신 기별이다. 사단은 한 사람의 판단력에 영향을 끼치므로 모든 문제들을 자기 자신에게 유리하도록 조정할 수 있다. 사단이 두 사람의 생각을 현혹시키는 일에 성공할 수 있을지 모른다. 그러나 여러 사람이 함께 의논할 때에 거기에는 더욱 안전성이 있다. 모든 계획을 더욱 치밀하게 비판해 볼 수 있고 모든 발전에 대하여 더욱 신중하게 검토해 볼 수 있다. 그렇게 할 때 서두르며 무분별한 결정으로 혼잡과 분규를 일으킬 위험이 적어질 것이다. 연합에는 힘이 있고 분열에는 허약과 패배가 있을 뿐이다.
58하나님께서는 한 백성을 인도하고 계시며 저들을 변화시키기 위하여 준비하고 계시다. 이 사업의 일익을 담당하고 있는 우리들이 하나님의 파수꾼으로 서 있는가? 우리들은 연합하는 정신으로 일하고자 노력하고 있는가? 우리들은 기꺼이 모든 사람들의 종이 되려고 하는가? 우리들은 위대하신 모범자를 따르고 있는가?
59동역자들이여, 우리들은 각자가 생애의 밭에 씨앗을 심고 있다. 심은 그 씨앗을 거두어 들이게 될 것이다. 만약 우리가 불신, 시기, 질투심, 자애심(自愛心), 원통한 생각과 감정 등을 심으면 우리 자신의 영혼에 고통을 주는 수확을 하게 될 것이고 만약 우리가 친절, 사랑, 타인의 감정을 부드럽게 대하는 정신을 나타내면 우리들은 그 같은 것들을 돌려 받게 될 것이다.
그리스도인의 예절
60가혹하고 비판적이며 뽐내고 다른 사람들의 감정에 대하여 조심성 없는 교사는 자기 자신에게 꼭같은 정신의 반응이 있을 것을 기대해야만 한다. 자기 자신의 위신과 자존심을 보존하기 원하는 자는 다른 사람들의 자존심을 함부로 상하지 않도록 조심하여야 한다. 이 원칙은 가장 둔하고 가장 어리고 가장 서투른 학생들에게 엄숙히 지켜져야만 한다. 외견상으로 시시하게 보이는 이러한 청년들을 통하여 하나님께서 어떤 계획을 펴실지 그대는 알지 못한다. 과거에 하나님께서는 아무런 전망이나 매력이 없어 보이는 사람들을 받아들여 당신을 위하여 큰 사업을 하게 하셨던 것이다. 심령에 운행하시는 성령께서는 모든 기능이 활발한 작용을 하도록 일깨우신다. 주님께서는 거칠고 다듬지 않은 돌 가운데서 태풍과 고열(高熱)과 압력의 시련을 견딜 귀중한 자료를 발견하셨다. 하나님께서는 사람이 보시는 것처럼 보지 않으신다. 주님께서는 외모를 따라 판단하시지 않으시며 중심을 살피시고 공정하게 심판하신다.
61교사는 언제나 스스로 그리스도인 신사로서 행동을 취해야 한다. 그는 자기 학생들에 대하여 친구로서, 상담자로서 태도를 취해야 할 것이다. 만약 교사들, 목사들 및 평신도들이 모두 그리스도인의 예절을 배양한다면 저들은 훨씬 쉽게 백성들의 마음에 접근할 통로를 발견하게 될 것이며 더욱 많은 사람들이 진리를 시험하고 받아들이도록 인도될 것이다. 모든 교사가 자기 자신을 잊고 자기 학생들이 하나님의 소유임을 깨달아 저들의 성공과 번영에 대하여 깊은 관심을 가지며 저들의 정신과 품성에 끼친 그의 감화로 인하여 심판을 꼭 받게 될 것을 깨닫는다면 우리들은 천사들이 머물기를 즐겨 하는 학교를 갖게 될 것이다. 예수님께서는 찬성하는 눈초리로 교사들의 사업을 바라보실 것이며 학생들의 심령 가운데 당신의 은혜를 보내실 것이다. …
번영에 대한 참된 시금석
62만약 그대가 인기를 얻고 수를 증가시키며 이러한 증거를 기뻐할 재료로 삼기 위하여 표준을 낮춘다면 그대는 무지(無知)를 드러낼 뿐이다. 만약 수가 많은 것을 성공의 증거로 여긴다면 사단은 이 세상에서 다수에 속하는 추종자들을 가지고 있기 때문에 자신의 탁월성을 주장할 수 있을 것이다. 대학에 고루 퍼진 도덕력의 수준이 기관의 번영에 대한 시금석이 된다. 우리들이 기뻐하고 감사해야 할 근원은 신자들의 수에 있지 않고 교회들을 구성하는 신자들의 덕망, 지능 및 경건성에 있다.
63교육은 거룩한 은혜의 감화가 없이는 아무런 실제적인 유익을 증거하지 못할 것이며 소위 배운 자들은 거만하고 허영에 차며 완고한 사람이 된다. 그러나 위대한 교사이신 그리스도의 고결케 하시고 정화(淨化)하시는 감화 밑에서 교육을 받은 자는 하나님과 일치한 도덕적 평가의 척도로써 인간을 향상시킬 것이다. 그러한 교육은 인간으로 교만과 정욕을 억누르게 하고 모든 가능성, 모든 기회 및 모든 특권을 위해서 하나님을 의존한 자처럼 하나님 앞에서 겸손히 행하게 할 것이다.
64나는 우리 대학의 사역자들에게 말한다. 그대들은 말로만 그리스도인이라고 공언하는 자들이 되어서는 안되며 그리스도의 품성을 예증(例證)하여야만 한다. 하늘 위로부터 내리는 지혜가 그대의 모든 가르침에 스며들게 하라. 도덕적으로 캄캄하고 부패한 이 세상에서 그대에게 행동을 허하게 한 정신이 밑에서 나온 것이 아니고 위에서 내려온 것임을 알게 하라. 그대들이 그대들 자신의 능력과 지혜에만 전적으로 의지하는 한 아무리 최선의 노력을 기울일지라도 성취하는 바가 적을 것이다. 만약 하나님께 대한 사랑으로 말미암아 동기를 얻게 된 것이라면 그분의 율법이 그대들의 기초가 될 것이며 그대들의 사업은 영구적인 것이 될 것이다. 마른 풀, 나무 및 그루터기는 모두 불에 타 없어질지라도 그대들의 사업은 시련을 견딜 것이다.
65그대들의 보호 밑에 있던 청년들을 또 다시 크고 흰 보좌 주위에서 만나야만 한다. 만약 그대들이 자신의 교양없는 태도와 억제되지 않은 성질을 제멋대로 내버려 두고 청년들의 영원한 복리를 위하여 감화를 주지 못한다면 그 날에 그대들은 자신의 사업에 대한 비참한 결과를 맞게 될 것이다. 거룩한 율법에 대한 지식과 그 계명에 순종함으로 말미암아 사람들은 하나님의 아들들이 된다. 율법을 범함으로 저들은 사단의 종이 된다. 한편에서 저들은 도덕적 탁월성의 무한히 높은 절정에 이를 수 있고 다른 한편에서는 죄악과 타락의 끝없는 구렁텅이로 내려가게 된다. 우리 대학의 사역자들은 성패(成敗)가 걸린 현상품 즉 학생들의 영혼, 하나님의 인정(認定), 영생 및 구원받은 자들의 기쁨 등의 가치에 비례되는 열성과 진지함을 나타내 보여야 한다.
66그리스도의 동역자로서 하나님께 대한 지식을 나누어줄 유리한 기회들을 가진 우리 교사들은 마치 하늘로부터 영감을 받은 것처럼 수고해야 할 것이다. 청년들의 마음은 굳어지지 않았으며 저들의 이상과 견해는 나이 많은 사람들처럼 틀에 박힌 듯 고정되어 있지 않다. 그대들의 거룩한 행실 그대들의 헌신 및 그리스도와 같은 생애로써 저들을 그리스도에게로 인도할 수 있다. 저들을 과학에 대한 연구에 집착시키는 것보다 신앙적인 특권을 위한 시간을 많이 갖게 하는 것이 훨씬 좋을 것이다. 바로 이 점에 심각한 과오를 범하여 온 것이다.
대학을 세우신 하나님의 목적
67우리들의 감화력에는 제한을 둘 수 없다. 한 가지의 지각없는 행동이 많은 영혼들의 멸망을 초래케 할 수 있다. 우리 대학의 모든 사역자들의 처신이 청소년들의 마음에 영향을 미치며 이러한 영향은 다른 사람들에게 그릇된 모본으로 쉽사리 전달된다. 자기 지도 밑에 있는 모든 청소년들이 세상에 축복이 되도록 준비시키는 것이 교사의 목표가 되어야 한다. 결코 이 목표를 망각해서는 안 된다. 그리스도를 위하여 일하노라고 공언하면서도 가끔 사단의 편에 넘어가서 그의 사업을 돕는 자들이 있다. 구세주께서 이러한 자들을 착하고 신실한 종이라고 선언하실 수 있을까? 저들은 파수꾼으로서 분명한 나팔 소리를 내고 있는가? …
68우리 구세주께서는 “시험에 들지 않게 깨어 있어 기도하라”(막 14:38)고 우리들에게 권고하신다. 만약 우리가 난관에 봉착하여 그리스도의 능력으로 그 난관들을 극복하게 되고, 만약 우리가 원수를 만날지라도 그리스도의 능력으로 저들을 쫓아버리며, 만약 우리가 책임을 지더라도 그리스도의 능력으로 신실하게 그 책임을 감당해 나간다면 우리들은 실로 귀중한 체험을 얻게 되는 것이다. 우리들은 매번 도움이 요구될 때마다 그리스도께서 즉석의 도움이 되신다는 사실을 다른 방법으로는 도저히 배울 수 없음을 깨닫게 될 것이다.
69우리 대학에서 완수해야 할 큰 사업이 있는데 그것은 모든 교사들의 적극 협력을 요하는 사업이다. 서로 실망을 주는 일은 하나님을 불쾌하시게 하는 것이다. 그러나 사단은 형제를 비난하는 자라는 사실과 저들이 사단의 일에 원수와 연합한다는 사실을 모든 사람들이 거의 잊어버린 듯이 보인다. 그리스도인이라고 공언하는 자들이 서로 싸우고 있는 동안 사단은 어린이들과 청소년들의 미숙한 발이 걸려 들 올무들을 펴고 있다. 신앙적인 체험을 쌓은 사람들은 사단의 책략에서 청년들을 보호하기 위하여 노력해야만 한다. 저들은 자기네들 자신이 한 때 죄의 쾌락에 매혹되었던 적이 있음을 결코 잊어서는 안될 것이다. 우리들은 매시간마다 하나님의 자비와 관용이 필요하다. 우리들 자신이 세상의 어두운 청소년들이 범한 과오에 대하여 참을성 없는 태도를 보인다는 것은 얼마나 꼴사나운 일인가! 하나님께서 저들을 참고 견디시는 한 동료 죄인들인 우리가 감히 저들을 포기할 수 있겠는가?
70우리들은 언제나 청소년들을 그리스도의 피로 사신 것으로 보아야만 한다. 피로 사신 청년들이므로 저들은 마땅히 우리들의 사랑과 인내와 동정을 요구할 수 있다. 만약 우리가 예수님을 따르기 원한다면 우리들은 자신과 자신의 가족에 국한하여 우리들의 관심과 애정을 제한시킬 수 없다. 따라서 우리들은 세속적인 일에 우리들의 시간과 관심을 쏟으면서 우리들 주위에 있는 자들에 대한 영원한 관심을 망각할 수 없다. … “내가 너희를 사랑한 것같이 너희도 서로 사랑하라”(요 15:12)고 하신 것은 예수님의 명령이다. 주님의 극기를 보라. 주님께서 우리들에게 베푸신 그 사랑이 어떠한 사랑이었는지를 바라보라. 그리고 모본이 되시는 그분을 닮도록 노력하라(교회증언 5권 21-35, 1881년 12월 대학 강당에서 읽었음).
71만약 우리가 진리를 깨닫는 때가 있다면 그것은 우리들 자신이 그 진리를 실천한 때일 것이다. 우리들은 하나님의 말씀을 이해할 수 있기 이전에 하나님의 사물에 대한 산 경험을 가져야만 한다. 바로 이러한 체험적인 지식이 지능을 강화시키고 우리들로 살아계신 수령(首領)이 되시는 그리스도를 닮게 하는 것이다.
제 3 절
학생들의 품행
72하나님을 사랑하고 진리를 순종하노라고 공언하는 학생들은 상당한 자제력과 신앙적 원칙의 능력을 소유함으로 유혹 가운데서도 동요하지 않게 되고 대학이나 하숙집이나 어디서든지 예수님을 증거할 수 있게 될 것이다. 신앙이란 단순히 교회 안에서만 걸치는 외투와 같은 것이 아니다. 신앙적인 원칙들은 생애 전체에 그 특성을 나타내야 한다. 생명의 샘에서 마시는 자들은 세상 사람들처럼 변화와 쾌락에 대한 동경심을 표명하지 않을 것이다. 저들의 품행과 성품에서 안정과 화평과 행복을 엿볼 수 있으니 그것들은 매일 주님의 발 앞에 저들의 번민과 고통을 내려놓음으로 주님 안에서 발견한 것들이다. 저들은 순종과 의무의 도리 가운데 만족과 기쁨이 있음을 증거해 보일 것이다. 그러한 학생들은 동료 학생들에게 감화를 끼쳐 학교 전체에 그 영향을 파급시킬 것이다.
73이 충성된 정병(精兵)들은 온갖 불충성과 불화 그리고 원칙과 규율을 따르기를 등한히 하는 경향을 억제함으로 교사들에게 활기를 주고 기운을 얻게 할 것이다. 저들의 감화력은 교사들의 힘을 덜어주고 저들의 모든 수고는 하나님의 크신 날에도 소멸되지 않을 것이며 내세에까지 저들의 뒤를 따를 것이니 이생에 있어서의 저들의 감화력은 끝없는 영원한 시대를 통하여 전달될 것이다.
74열렬하고 양심적이며 성실한 한 사람의 젊은 학생은 하나의 평가할 수 없는 고귀한 보화이다. 하늘의 천사들은 그러한 청년을 사랑스럽게 바라볼 것이며 모든 의로운 일, 물리친 모든 유혹, 승리한 모든 악들이 하늘 장부에 기록된다. 그는 장래를 위하여 훌륭한 기초를 쌓는 것이며 영생을 얻게 되는 것이다.
75하나님께서 당신의 사업을 발전시키는 방법으로서 세우신 기관들의 보존과 영속성(永續性)이 다분히 그리스도인 청소년들에게 의존되어 있다. 지금 이 때처럼 인간의 한 세대(世代)에게 그처럼 중대한 결과가 의존되었던 적이 결코 없었다. 그렇다면 청소년들이 이 위대한 사업을 위하여 자격을 갖추어 하나님께서 당신의 도구로 저들을 사용하실 수 있도록 한다는 것이 얼마나 중대한 일인가! 저들의 조물주께서는 다른 모든 자들에게 동일하게 주요한 주장들을 하신다.
76청소년들이 소유하고 있는 생명과 모든 육체적 및 정신적 재능을 주신 분은 하나님이시다. 하나님께서는 지혜로운 계발을 위하여 저들에게 모든 가능성들을 주심으로 영원토록 지속될 사업을 할 수 있게 하셨다. 당신의 위대한 선물에 대한 보상으로서 마땅한 교양과 지적 및 도덕적 기능의 활용을 주장하신다. 하나님께서 저들에게 이러한 재능들을 주신 것은 단순히 저들의 유흥(遊興)이나 당신의 뜻과 섭리에 대항하기 위하여 악용하도록 주신 것도 아니며 오직 이 세상에서 진리에 대한 지식과 거룩함에 발전하도록 주신 것이었다. 당신의 끊임없는 친절과 무한하신 자비에 대한 보상으로 주님께서는 저들의 선하심과 존경심과 사랑을 요구하신다. 주님께서는 당신의 율법과 청년들을 제어하고 사단의 책략에서 보호할 현명한 규칙들에 대한 순종을 정당히 요구하시며 저들을 평화의 길로 인도하신다.
77이 시대에 살고 있는 많은 청년들의 사납고 앞뒤를 가리지 않는 품성은 실로 통탄스러운 것이다. 만약 청년들이 우리 기관의 법규와 규정들에 적응하는 것이 사회에서의 저들의 명망을 높이고 품성을 향상시키고 정신을 고결하게 하며 저들의 행복을 증진시킨다는 사실을 깨달을 수만 있다면 저들은 바른 규칙과 건전한 요구 사항에 반항하지 않을 것이며 이 기관들에 대한 의혹과 편견을 조작하는 일에 참여하지 않을 것이다.
78우리 청소년들은 힘과 성실로써 저들에게 맡겨진 의무를 감당해야 하며 이렇게 하는 것이 성공에 대한 보증이 될 것이다. 생애에 따르는 일시적인 의무에 전혀 성공해 보지 못한 청소년들은 보다 중대한 의무를 맡게 될 때에 마찬가지로 감당하지 못하게 될 것이다. 신앙적인 체험은 오직 투쟁, 실망, 엄격한 자기훈련 및 열렬한 기도를 통하여서만 얻을 수 있는 것이다. 천국으로 향한 계단은 반드시 한번에 하나씩 밟아야 하며 전진하는 매 계단마다 다음 계단을 위한 힘을 줄 것이다.
다른 사람들과의 교제
79학교에 있는 동안 학생들은 구애(求愛)에 대한 생각으로 저들의 정신이 혼난을 일으키도록 해서는 안될 것이다. 저들은 하나님의 사업에 종사할 자격을 얻기 위하여 그곳에 있는 것이며 언제나 이 생각이 지상(至上) 목표가 되어야 한다. 모든 학생들로 하나님께 대한 저들의 의무에 대하여 가급적 광범위한 견해를 갖게 하라. 저들이 학교 생활을 하는 동안 주님을 위하여 어떻게 실제적인 사업을 할 수 있는지 열심히 연구하게 하라. 경박한 정신과 규칙에 대한 무관심한 태도를 보임으로 교사들의 영혼을 근심케 하는 일을 저들로 거부하게 하라.
80학생들은 다른 학생들을 돕기 위하여 교사들과 함께 일하며 저들 자신을 보잘 것 없는 낮은 표준에서 향상시키기 위하여 스스로 노력함으로써 학창생활을 성공으로 이끄는데 큰 일들을 할 수 있다. 그리스도와 협력하는 자들은 언어와 기질에 있어서 세련될 것이다. 저들은 버릇없이 굴거나 자기만을 돌보며 이기적인 쾌락과 만족만을 추구하는 그런 자가 되지 않을 것이다. 저들은 주님의 자비와 사랑의 사자들로서 그리스도와 함께 일하기 위하여 저들의 모든 노력을 기울일 것이다. 저들은 정신과 행동에 있어서 주님과 일체가 된다. 따라서 저들은 하나님의 말씀의 고귀한 보물들을 마음에 가득 채워서 각자가 자기의 맡은 사업을 다하도록 노력할 것이다.
81학생들을 다루는 우리들의 모든 업무에 있어서 연령과 성질을 깊이 고려하여야 한다. 우리들은 나이 어린 자와 나이 많은 자를 꼭 같이 취급할 수 없다. 확고한 체험을 가지고 모범적인 생활을 하는 남녀들에게 나이 어린 학생들에게 주지 않는 몇 가지 특권들을 주게 되는 경우들이 있다. 연령, 조건들 및 정신적인 적성(適性)들을 고려하여야 할 것이다. 우리들은 모든 사업을 추진함에 있어서 지혜롭게 생각하여야 한다. 그러나 우리들은 모든 연령의 학생들을 다루는 일에 있어서 우리들의 확고부동한 정신과 경계심을 풀어서는 안되며 나이 어리고 미숙한 학생들의 무익하고 무모한 교제를 금하는 엄격한 규칙을 해이(解弛)하게 다루어서도 안될 것이다.
82배틀크릭, 힐즈버그 및 쿠랜봉에 있는 우리 학교에서 나는 이 문제들에 관하여 엄격한 증언을 하였다. 제재하는 일들이 너무 지나치다고 생각한 자들이 있었으나 우리들은 저들에게 할 수 있는 것과 할 수 없는 것을 분명히 말해 주었으며 우리 학교들이 뚜렷한 목적 때문에 큰 희생을 치루면서 설립되었다는 것과 이 목적의 성취를 방해하는 모든 것들을 반드시 제거해야 한다는 사실을 설명해 주었다.
83젊은 남녀들 사이에 이루어지는 자유분방한 교제의 해로운 영향에 관하여 주님께서 보내신 기별을 전하기 위하여 나는 여러 번 반복하여 애본데일 학교의 학생들 앞에 설 수 밖에 없었다. 나는 만약 저들이 저들 자신을 스스로 억제하고 저들의 시간을 최선껏 이용하도록 노력하지 않았다면 학교로서는 저들에게 유익을 끼칠 수 없고 학비를 지불하고 있는 자들은 실망하게 될 것이라고 저들에게 밝히 말해 주었다. 나는 또한 만약 저들이 제멋대로 뜻을 정하고 제멋대로 행동하기로 결심했다면 그러한 자들은 오히려 집으로 돌아가서 부모의 보호 아래 있는 것이 나을 것이라고 저들에게 말해 주었다. 우리들은 다른 학생들까지 풍기를 문란케 하는 그릇된 행동으로 이끄는 소수 학생들의 선동적인 정신을 용납할 수 없으므로 만약 저들이 순종의 멍에를 지지 않기로 결심했다면 언제든지 학교를 떠날 수 있다는 것을 밝혀 주었다.
84나는 하나님께서 학장과 교사들에게 마치 저들이 꼭 심판을 받을 것처럼 영혼들을 보살펴야 할 책임을 맡기셨다는 것을 말해 주었다. 나는 어떤 학생들이 저지른 그릇된 행동으로 말미암아 다른 학생들까지 잘못 인도되고, 만일 그런 일이 지속될 경우, 하나님께서 이 일로 교사들에게 책임을 추궁하실 것을 저들에게 보여 주었다. 가정에서 전혀 훈련을 받지 못하고 바른 교육에 대한 이상과 그 가치관이 비뚤어진 학생들이 학교에 나오게 될 것이다. 만약 이런 학생들이 제멋대로 행동하도록 용납된다면 학교가 설립된 근본적인 목적이 달성되지 않게 되고 그 죄는 학교의 후견인들 자신이 범죄한 것처럼 죄를 떠맡게 될 것이다.
85하나님께서는 사람이 자기 자신이나 다른 사람 때문에 생긴 자기 주위의 감화력에 대하여 각자에게 책임을 추궁하신다. 하나님께서는 청년 남녀들이 자기 정신과 몸의 기능을 활용함에 있어서 엄격하게 절제하고 양심적이기를 요구하신다. 저들의 모든 재능은 다만 하나님의 영광과 동료 인간의 유익을 위하여 저들에게 주어진 기회들을 가장 부지런히 활용하고 능력을 지혜롭게 사용함으로써만 올바르게 계발될 수 있다.
86정신과 영혼과 신체의 순결성을 형성하는 것이 무엇임을 아는 것이 교육의 중대한 한 부분이다. 바울은 “네 자신을 지켜 정결케 하라”(딤전 5:22)는 말씀으로써 디모데가 달성할 수 있는 표준들을 요약해서 설명하였다. 하나님의 자녀는 사상과 언행이 불순한데 빠져서는 안 된다. 악한 습관들을 버린 자들 앞에는 온갖 격려와 가장 값진 축복들이 놓이게 될 것이며 몸을 불결하게 하고 영혼을 더럽히는 자들에게는 가장 두려운 형벌이 내리게 될 것이다.
87교사들이여, 마음이 청결한 자에게 장차 복이 있을 것이 아니라, 마음이 청결한 자에게 현재 복이 있는 것이다. “마음이 청결한 자는 복이 있나니 저희가 하나님을 볼 것이요”(마 5:8)라 하였다. 그렇다. 모세가 그랬듯이 저들은 보이지 않는 하나님을 보기 위하여 참고 기다릴 것이다. 저들은 이생과 내세에서 가장 진귀한 축복들에 대한 보장을 가지고 있다.
88학생들이여, 만약 그대들이 깨어 기도하며 올바른 방향으로 열심있는 노력을 기울인다면 그대들은 철저히 그리스도의 정신으로 물들게 될 것이다. “오직 주 예수 그리스도로 옷입고 정욕을 위하여 육신의 일을 도모하지 말라”(롬 13:14). 그대들은 학교 생활에 성공해 보리라는 결심을 하라. 만약 그대들이 하나님의 말씀 가운데 있는 교훈에 귀를 기울인다면 천사들을 기쁘게 하고 하나님께서 그대와 더불어 노래로 기뻐하실 지적 및 도덕적 능력의 계발로써 전진하게 될 것이다. 그런 훈련 밑에서 그대들은 모든 인체 기능의 가장 충실한 계발을 이룩하게 될 것이다. 청년 시대의 낙천적 기질과 정욕적 유혹을 통하여 그대들의 기회와 특권을 실패로 몰아넣는 일이 없게 하라. 매일 매일 그리스도를 옷입으라. 이 지상에서 잠시 동안의 시험과 시련을 당할 때에 천국의 최고 대리자들의 동역자들로서 하나님의 능력을 힘입어 그대들의 인격의 존엄성을 지키도록 하라.
89자신의 인내성 있고 끈질긴 사랑의 수고에 대한 눈에 보이는 결과들을 매일 매일 거두는 것은 충성된 교사의 특권이다. 연한 식물에 싹이 트며 꽃이 피고 질서, 시간엄수, 성실, 철두철미 및 품성의 참된 고결성등의 열매를 맺는 것과 성장하는 것을 살피는 일은 바로 교사 자신이 하는 일이다. 그가 책임을 지게 된 어린이들과 청년들에게서 진리를 사랑하는 마음, 올바르게 성장하며 강하여지는 모습을 바라보는 일도 역시 교사가 하는 일이다. 자기 학생들이 고귀하고 유용한 남녀들이 되고 책임과 신뢰의 지위들을 차지하기에 적합한 자가 되며 장차 악한 감화력을 저지시킬 힘을 발휘하여 세상의 도덕적인 흑암을 몰아낼 남녀들이 되는 것을 보는 일보다 더 큰 보상을 어떻게 줄 수 있을까?
90교사가 그의 학생들의 마음 가운데 모든 가능성들의 실현성(實現性)을 일깨워 줄 때, 저들로 쓸모있고 고상하며 믿음직한 남녀가 되게 하는 진리를 붙잡게 할 때, 비록 자기 자신이 세상을 떠난 후라도 감화의 물결을 일으켜 전진하고 또 전진하게 할 것이며 슬퍼하는 자에게 기쁨을, 실망한 자에게 고무적인 희망을 주게 될 것이다. 교사가 학생들의 정신과 마음 가운데 진지한 노력의 등불을 켤 때 밝은 빛줄기가 사방으로 퍼져서 매일 자기 앞에서 가르침을 받는 소수의 학생들의 생애 뿐만 아니라 저들을 통하여 많은 다른 사람들의 생애에까지도 광명을 던져 주는 것을 봄으로 보상을 받게 될 것이다.
